رابطه سبک یادگیری و سبک تفکر دانشجویان دانشکدههای فنی- مهندسی و روانشناسی- علوم تربیتی
رابطه سبک یادگیری و سبک تفکر دانشجویان دانشکدههای فنی- مهندسی و روانشناسی- علوم تربیتی
هدف این پژوهش بررسی رابطه بین سبکهای یادگیری و سبکهای تفکر در دانشجویان است. جامعه آماری پژوهش، کلیه دانشجویان دانشکدههای فنی- مهندسی و روانشناسی- علوم تربیتی دانشگاه تهران در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد میباشد.
چکیده:
هدف این پژوهش بررسی رابطه بین سبکهای یادگیری و سبکهای تفکر در دانشجویان است. جامعه آماری پژوهش، کلیه دانشجویان دانشکدههای فنی- مهندسی و روانشناسی- علوم تربیتی دانشگاه تهران در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد میباشد که با استفاده از روش نمونهگیری طبقاتی، ۱۵۰ نفر از دانشجویان دانشکده فنی- مهندسی و ۵۰ نفر از دانشجویان دانشکده روانشناسی- علوم تربیتی بهعنوان نمونه آماری انتخاب گردید. جهت جمعآوری دادههای موردنیاز از پرسشنامههای استانداردشده سبک تفکر استرنبرگ و سبک یادگیری وارک استفاده شد و جهت آزمون فرضیههای تحقیق از روش آماری همبستگی پیرسون و روش رگرسیون گامبهگام استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان داد که بین سبک یادگیری و سبک تفکر رابطه معناداری وجود دارد.
"رابطه سبک یادگیری و سبک تفکر دانشجویان دانشکدههای فنی- مهندسی و روانشناسی- علوم تربیتیهدف این پژوهش بررسی رابطه بین سبکهای یادگیری و سبکهای تفکر در دانشجویان است"علاوه بر این سبک یادگیری غالب دانشجویان دانشکده فنی- مهندسی، سبک دیداری و سبک یادگیری غالب دانشجویان دانشکده روانشناسی- علوم تربیتی، سبک خواندن- نوشتن بود.
واژههای کلیدی: سبک، سبک تفکر، سبک یادگیری
نویسندگان:
انسیه رمضان پور، ابوالفضل بختیاری، سمیه شیخی کیاسری، فرهاد فرهادی
مجله آموزش عالی - سال هفتم، شماره ۲ (پیاپی ۲۶)، بهار ۱۳۹۴.
برای مشاهده کامل مقاله روی فایل مقابل کلیک کنید.
اخبار مرتبط
دیگر اخبار این روز
حق کپی © ۲۰۰۱-۲۰۲۴ - Sarkhat.com - درباره سرخط - آرشیو اخبار - جدول لیگ برتر ایران