بازماندگان سال‌های گذشته آزمون اصلح برای شرکت درآزمون مجوز بگیرند

به گزارش خبرگزاری مهر، رضا کچوئیان سرپرست معاونت نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیت دانشگاه، با معرفی معلم به عنوان اصلی ترین عنصر نظام آموزشی و پرورشی کشور، برخورداری فرد از صلاحیت، انگیزه و توانمندی لازم برای ورود به آموزش و پرورش را ضروری خواند و گفت: معلم خلاق و مطلع و آگاه از تحولات و تغییرات آموزشی، شوق یادگیری را در دانش آموزان برانگیخته و با داشتن دانش و معلومات بالا در رشته مربوطه زمینه یادگیری دانش آموز را تسهیل می سازد.

کچوئیان، پیش بینی نظام سنجش صلاحیت های حرفه ای در اسناد بالا دستی را بیانگر اهمیت بیش از پیش موضوع و لازمه برخورداری افراد علاقمند به حرفه معلمی از توانمندی ها و شایستگی های لازم برای فعالیت در عرصه نظام تعلیم و تربیت کشور دانست.

عضو هیات رئیسه دانشگاه فرهنگیان، پاسخگویی و اطلاع رسانی، تضمین کیفیت، انگیزه بخشی، سنجش اثربخش، تعمیم یاری و جهت دهی به فرآیند یادگیری را از جمله اهداف مهم دانشگاه فرهنگیان در راستای برگزاری آزمون جامع مهارت آموزان ماده ۲۸ اعلام کرد.

این مقام مسئول، در ادامه مهارت آموزانی را مجاز به شرکت در آزمون جامع آذر ماه سال جاری دانست که علاوه بر گذراندن پودمان های ۱ و ۲ دانشگاه فرهنگیان، مولفه فرهنگی را با موفقیت طی و از نظر معاونت های آموزشی و فرهنگی این دانشگاه، مجوز شرکت در آزمون اصلح را نیز دریافت کرده باشند.

دبیر شورای تخصصی نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیت دانشگاه فرهنگیان، خطاب به شرکت کنندگان در آزمون های اصلح برگزار شده سال های قبل تصریح کرد: مهارت آموزانی که در آزمون های سنوات گذشته اصلح شرکت کرده و کارنامه مرکز سنجش این افراد ناتمام اعلام شده ضروری است برای دریافت مجوز به منظور شرکت در آزمون اصلح سال جاری از معاونت آموزشی دانشگاه فرهنگیان اقدام کنند.

وی، سقف نهایی امتیاز آزمون جامع سال جاری را به ترتیب در بخش های کتبی ۴۵۰ امتیاز، کارورزی ۲۷۵ امتیاز و عملکرد فرهنگی نیز ۲۷۵ امتیاز عنوان و اظهار داشت: کسب نمره ۵/۲۹۲ در بخش کتبی، ۷۵/۱۷۸ در بخش کارورزی و ۷۵/۱۷۸ در بخش عملکرد فرهنگی توسط مهارت آموز، قبولی وی در آزمون جامع را به همراه دارد.

این مقام مسئول، با اشاره به تأثیر مستقیم کیفیت طراحی سئوالات آزمون بر ارتقای کیفیت آزمون و تشخیص عملکرد مهارت آموزان شرکت‌کننده در آزمون، از طراحی سئوالات بر اساس معیارهای مفهومی و استاندارد به منظور دست‌یابی به اهدافی مشخص و از پیش تعیین شده خبر داد و گفت: آسیب شناسی آزمون های گذشته، مطالعه الگوهای متنوع موجود، طراحی مدل شایستگی های معلمی بر اساس اسناد بالادستی و پژوهش های داخلی و بین المللی، استخراج شایستگی های معلمی بر اساس مدل، تحلیل مضامین برنامه درسی هر رشته در دوره مهارت آموزی و استخراج شایستگی های هر درس، استخراج شایستگی های محوری و تدوین چارچوب آزمون بر مبنای شایستگی ها از جمله اهم اصول فرایند طراحی اصلح به شمار می رود.

سرپرست معاونت نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیت دانشگاه، با تاکید بر توانمندی معلمان برای فعالیت در عرصه آموزشی و پرورشی کشور از محورها و شایستگی های مورد سنجش در اصلح سخن گفت و افزود: توانایی تحلیل موقعیت تربیتی، اخلاقی و حل تعارض اخلاقی با نگاه به اسناد تحولی و دانش موضوعی از کتاب های درسی و برنامه های درسی از محورها و شایستگی های مهم سنجش در اصلح است.

دبیر شورای تخصصی نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیت دانشگاه فرهنگیان، همچنین دانش تربیتی در راستای دانش روانشناختی، آزمون سازی و فنون و روش های تدریس و دانش تربیتی موضوعی شامل محتوای کتاب های راهنمای معلم و توانایی طراحی و تحلیل برنامه درسی و توانایی طراحی و ارزیابی و جهت های یادگیری، توانایی طراحی اثربخش یادگیری و توانایی طراحی و نقد مدیریت کلاس را از دیگر محورها و شایستگی های مورد سنجش اصلح برشمرد.

آزمون جامع مهارت آموزان ماده ۲۸ روز جمعه ۲۱ آذر ماه سال جاری با شرکت ۱۲ هزار مهارت آموز به صورت مجازی از طریق سامانه LMS دانشگاه فرهنگیان برگزار خواهد شد.