جدی نگرفتن کلاس‌های غیرحضوری آموزشی نیازمند آسیب شناسی است

محمدرضا ناظم‌زاده روز چهارشنبه در گفت و گو با ایرنا افزود: یکی از علت‌های این بی تفاوتی دانش‌آموزان به افراط و تفریط در بین خانواده برمی‌گردد زیرا برخی از خانواده‌ها شرایط را سخت می‌کنند و به فرزندانشان فشار زیادی وارد می‌کنند.

معاون آموزش متوسطه اداره‌کل آموزش و پرورش اصفهان افزود: درمجموع این افراط و تفریط شامل هر سه مخاطب شامل معلم، دانش آموز و خانواده می‌شود.

وی ادامه داد: گاهی اوقات هم معلمان کار را بسیار سخت می‌کنند و تا پاسی از شب، آسایش را از دانش آموز و خانواده او می‌گیرند که بارها توصیه و تاکید شده است که باید شرایط آموزش‌های مجازی براساس ساعت‌های استانداردی که اعلام شده است و برای هر درس یا هر جلسه بیش از ۳۵ دقیقه تعیین شده طول نکشد.

ناظم‌زاده اظهار داشت: از خانواده‌ها هم درخواست شده است که مراقب باشند که هم دچار افراط و هم تفریط نشوند زیرا علاوه بر سلب آرامش از خانواده‌ها، باعث آسیب روحی و روانی به دانش آموزان می‌شود و  معلمان نیز با فرسودگی شغلی مواجه می‌شوند.

وی مشکلات تفریط را شامل کم کاری دانست که موجب می‌شود که دانش‌آموز، آموزش‌های لازم را دریافت نکند و در این راستا باید خانواده‌ها و معلمان کمک کنند که اعتدال در زمینه آموزش‌های مجازی رعایت شود.

وی همچنین در باره تغییر شیوه آزمون‌گیری از تشریحی به تستی در فضای مجازی گفت: معلم براساس آنچه که آموزش می‌دهد از دانش‌آموز آزمون می‌گیرد زیرا در آموزش حضوری به ریزترین مسائل پرداخته می‌شود و بر این اساس، آزمون به صورت تشریحی و با طرح جزیی‌ترین مسائل گرفته می‌شود ولی در آزمون مجازی چون که شاید فرصت برای بیان کامل مسائل کم باشد در بسیاری از موارد آزمون به شیوه تستی برگزار می‌شود.

معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش اصفهان تاکید کرد: به هر حال دانش‌آموز باید آمادگی هر نوع آزمونی را به شیوه تستی و تشریحی داشته باشد زیرا در صورت تغییر شرایط و مجوز ستاد کرونا ممکن است آزمون‌های نوبت اول به صورت حضوری و تشریحی برگزار شود.

وی افزود: در این راستا مقرر شد تا با ستاد رایزنی لازم صورت گیرد تا در صورت امکان یکسری مجوزهای محدود برای برگزاری آزمون‌های حضوری در بعضی از مناطق یا دروس گرفته شود.

استان اصفهان دارای ۹۰۰ هزار دانش‌آموز و پنج هزار واحد آموزشی است.