شرایط وزیری برای ۱۴ میلیون دانش‌آموز

خبرگزاری فارس: برخی از نمایندگان مجلس معتقدند که سابقه و تجربه مدیریتی وزیر منتخب در آموزش و پرورش از اهمیت فراوانی برخوردار است چرا که سرنوشت ۱۴ میلیون دانش‌آموز به دست او سپرده می‌شود. به گزارش خبرنگار اجتماعی باشگاه خبری فارس «توانا»، وزارت آموزش و پرورش هم‌اکنون دارای حدود یک میلیون و ۲۰۰ هزار فرهنگی و ۱۴ میلیون دانش‌آموز است و بزرگترین وزارتخانه دولت از لحاظ جمعیتی محسوب می‌شود؛ از سوی دیگر وزارت آموزش و پرورش، وزارتخانه انسان‌ساز بوده و وزارتخانه زیربنایی نامیده می‌شود. آنچه مسلم است انتخاب وزیری مناسب در این وزارتخانه بسیار مهم است چرا که با سرنوشت جمعیت گسترده‌ای به نام دانش‌آموز در ارتباط است که بخش عظیمی از ساعات زندگی را در مدرسه می‌گذرانند. برخی از نمایندگان مجلس معتقدند که وزیر آینده آموزش و پرورش باید سابقه و تجربه مدیریتی داشته باشد، به نقاط قوت و ضعف این وزارتخانه آشنا باشد، به مسائل آموزشی و معیشتی فرهنگیان توجه کند، از تحصیلات مرتبط با تعلیم و تربیت برخوردار باشد و منزلت فرهنگیان را مد نظر داشته باشد. * از صالح‌ترین و شایسته‌ترین وزرای کابینه انتخاب شود علی عباسپور تهرانی‌فرد، رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با اشاره به نقش بی‌بدیل وزارت آموزش و پرورش در تربیت نسل آینده کشور، می‌گوید: با توجه به حساسیت‌هایی که در وزارت آموزش و پرورش وجود دارد، وزیر آن باید از صالح‌ترین و شایسته‌ترین وزرای کابینه باشد تا بتواند با مشکلاتی که این وزراتخانه از ابتدای انقلاب اسلامی تا امروز مواجه بوده و به طور کامل برطرف نشده، مقابله کند و بتواند با یک عزم ملی که از دولت نشئت می‌گیرد، نسبت به رفع این مهم تلاش کند.

"خبرگزاری فارس: برخی از نمایندگان مجلس معتقدند که سابقه و تجربه مدیریتی وزیر منتخب در آموزش و پرورش از اهمیت فراوانی برخوردار است چرا که سرنوشت ۱۴ میلیون دانش‌آموز به دست او سپرده می‌شود"وی، متدین بودن، خدمات شناخته شده در انقلاب و کارآمدی همراه با مدیریت علمی را از جمله ویژگی‌هایی دانست که وزیر آینده آموزش و پرورش باید داشته باشد. عباسپور تهرانی‌فرد تأکید می‌کند: توانایی وزیر آموزش و پرورش باید به گونه‌ای باشد تا پیچیدگی‌هایی که در زوایای امر آموزش و پرورش کشور است، بر شخص وزیر آشکار شود و نسبت به آنها تدابیر ویژه‌ای را اتخاذ کند تا وضعیت آموزشی، پرورشی و تربیتی کشور بهبود یابد. وی می‌گوید: با توجه به وجود کوهی از مشکلات در وزارت آموزش و پرورش، وزیر آینده این وزارتخانه باید از پس مشکلات موجود بر بیاید. رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس به وزیر آینده آموزش و پرورش توصیه کرد که آموزش و پرورش را سکویی بداند که در دست‌یافتن به جایگاه نخست علمی در چشم‌انداز ۲۰ ساله مؤثر خواهد بود و با توجه به این امر پایه‌های قوی علمی در کشور ایجاد می‌شود. *سابقه و تجربه مدیریتی داشته باشد علی کریمی فیروزجایی، رئیس کمیته آموزش و پرورش کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس اظهار می‌دارد: آموزش و پرورش به تنهایی به اندازه حداقل نصف کابینه دولت می‌تواند در برنامه‌ریزی‌های دولت در کوتاه‌مدت و بلندمدت تأثیر داشته باشد بنابراین ضرورت دارد که وزیر آموزش و پرورش با دقت و حساسیت بالایی توسط رئیس‌جمهوری انتخاب شده و مجلس شورای اسلامی نیز با بررسی سابقه، دیدگاه‌ها و به‌خصوص رئوس برنامه‌های وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش برای ۴ سال آینده کشور به او رأی اعتماد دهد.

کریمی فیروزجایی اضافه می‌کند: وزیر آینده آموزش و پرورش باید آگاهی، اشراف و شناخت کامل از آنچه که در حال حاضر در آموزش و پرورش در جریان است، داشته باشد همچنین با بهره‌گیری از اطلاعات و آگاهی‌های موجود می‌تواند برای آینده آموزش و پرورش تصمیماتی را اتخاذ کند. وی با بیان اینکه سابقه و تجربه مدیریتی وزیر منتخب در آموزش و پرورش از اهمیت فراوانی برخوردار است، می‌افزاید: وزیر منتخب باید با گذشته آموزش و پرورش آشنایی کافی داشته و تجربیاتی در این حوزه اندوخته باشد تا امروز بتواند از اندوخته‌ها و تجربیات خویش برای اداره این دستگاه عریض و طویل استفاده کند. رئیس کمیته آموزش و پرورش کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس می‌گوید: فرد پیشنهادی وزارت آموزش و پرورش باید قابلیت لازم برای تعامل با مجلس شورای اسلامی به عنوان یکی از ارکان اصلی تصمیم‌گیری‌های کشور به‌خصوص در زمینه بودجه و اعتبارات را داشته باشد و بتواند با انجام رایزنی‌‌هایی، دولت و مجلس را برای توجه بیش از پیش به آموزش و پرورش متقاعد کند. وی اظهار می‌دارد: در آموزش و پرورش مسائل مهمی از قبیل احیای معاونت پرورشی و توجه به مباحث تربیتی وجود دارد که بر زمین مانده است؛ همچنین در حال حاضر موضوع تربیت‌معلم‌ها به فراموشی سپرده شده و ضرورت دارد تا وزیر آینده آموزش و پرورش این موضوع را در دستور کار برنامه‌های خویش قرار دهد. کریمی فیروزجایی می‌گوید: تحول بنیادین موردنظر مقام معظم رهبری و موضوع بازنگری در کتاب‌های درسی از جمله موارد دیگری است که وزیر آموزش و پرورش منتخب باید در اولویت برنامه‌های آینده خود قرار دهد.

"آنچه مسلم است انتخاب وزیری مناسب در این وزارتخانه بسیار مهم است چرا که با سرنوشت جمعیت گسترده‌ای به نام دانش‌آموز در ارتباط است که بخش عظیمی از ساعات زندگی را در مدرسه می‌گذرانند"وی با بیان اینکه اقدامات انجام‌شده در وزارت آموزش و پرورش کافی نیست، می‌افزاید: باید خون تازه‌ای در رگ‌های آموزش و پرورش جریان پیدا کند که این موضوع نیز می‌تواند با ادامه کار وزیر فعلی با رویکردی جدید، اعتماد به نیروهای داخل و بهره‌گیری از ظرفیت‌های مفید در آموزش و پرورش محقق شود. * به نقاط قوت و ضعف این وزارتخانه آشنا باشد اسفندیار اختیاری، رئیس کمیته پژوهش و فناوری کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس معتقد است وزیر آموزش و پرورش باید به نقاط قوت و ضعف این وزارتخانه آشنا بوده و مدیر قابل و کاردانی باشد. وی اظهار می‌دارد: وزیر آینده‌ آموزش و پرورش باید به نقاط قوت و ضعف این وزارتخانه آشنا بوده و مدیر قابل و کاردانی باشد. اختیاری می‌افزاید: وزیر آینده باید برنامه‌ریزی‌های دقیق و واقعی داشته باشد یعنی برنامه‌ریزی‌ها و سازماندهی‌های آن بر واقعیت تکیه داشته باشد و بتواند برنامه‌های کوتاه و دراز مدت را مدیریت کند. رئیس کمیته پژوهش و فناوری کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس درباره اولویت‌های کاری وزیر آموزش و پرورش در دولت دهم می‌گوید: تا به حال برای آموزش و پرورش برنامه‌ریزی بلند مدتی نداشته‌ایم که امیدواریم وزیر آینده با واقع بینی خاصی که نسبت به این وزارتخانه خواهد داشت برنامه‌ریزی دقیق و عملی برای این سیستم آموزشی داشته باشد.

* به مسائل آموزشی و معیشتی فرهنگیان توجه کند فرهاد بشیری، عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس می‌گوید: مقام معظم رهبری دهه چهارم انقلاب را دهه‌ پیشرفت نامگذاری کرده‌اند بنابراین باید وزیر آینده آموزش و پرورش از تمام ظرفیت‌ها برای نوگرایی و ابتکارات برای پیشرفت و رشد آموزش و پرورش در بازدهی مطلوب آن استفاده کند. وی اظهار می‌دارد: وزیر آینده باید به مسائل آموزشی و معیشتی فرهنگیان و شاغلان در آموزش و پرورش اهتمام و توجه خاصی داشته باشد و به ایجاد انگیزه و رغبت شغلی در بین فرهنگیان توجه کند. بشیری ادامه می‌دهد: کیفیت‌بخشی در محتوای کتب درسی و استفاده از شیوه‌های جدید و برنامه‌های متنوع درکتاب‌ها باید از جمله اولویت‌های وزیر آموزش و پرورش آینده باشد. عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس می‌گوید‌: ارتقای شأن و منزلت فرهنگیان و معرفی قداست و بزرگی شأن آنها به جامعه اولویت دیگر کار وزیر آینده آموزش و پرورش است. * باید از تحصیلات مرتبط با تعلیم و تربیت برخوردار باشد اسدالله عباسی، نایب ‌‌رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس بیان می‌کند: وزیر آینده دولت دهم باید نسبت به آموزش و پرورش، معلمان، دانش‌آموزان، کتاب‌های درسی و همه موارد مؤثر در فرآیند تعلیم و تربیت اشراف و تعصب داشته باشد.

"وی، متدین بودن، خدمات شناخته شده در انقلاب و کارآمدی همراه با مدیریت علمی را از جمله ویژگی‌هایی دانست که وزیر آینده آموزش و پرورش باید داشته باشد"وی با بیان اینکه وزیر آموزش و پرورش باید از تحصیلات مرتبط با تعلیم و تربیت برخوردار باشد، می‌افزاید: فرد منتخب به عنوان وزیر آموزش و پرورش باید به تمام امور، چالش‌ها و مشکلات پیش روی این دستگاه عظیم آگاهی داشته و نسبت به آن احساس مسئولیت کند تا بتواند در جهت رفع این چالش‌ها، گام‌های مؤثری بردارد. عباسی با بیان اینکه منابع انسانی، مسائل مالی، تأمین نیروهای انسانی، تدوین کتاب‌های درسی متناسب با نیاز جامعه و احیای معاونت پرورشی از جمله چالش‌های وزارت آموزش و پرورش است، ادامه می‌دهد: لازم است تا در این دستگاه تحول بنیادین صورت گیرد همچنین وزیر آموزش و پرورش دولت دهم برای فراهم کردن زندگی بهتر برای نسل آینده باید موارد مورد نظر قانون اساسی و جامعه اسلامی را برآورده کند. وی اضافه می‌کند: وزیر آموزش و پرورش آینده باید نسبت به قانونمند بودن وظایف خود دقت بیشتری داشته باشد و با سایر قوا به ویژه قوه مقننه، آموزش عالی و کمیسیون آموزش و تحقیقات تعامل داشته باشد. * نباید نیروهای متخصص را به رایگان در اختیار سایر دستگاه‌ها قرار دهد نورالله حیدری، عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با بیان اینکه وزیر آموزش و پرورش باید قاطع، شجاع و آشنا به مسائل حوزه فعالیت خود باشد، اظهار می‌دارد: وزیر منتخب به عنوان فردی که متولی موضوعات مربوط به معلمان، دانش‌آموزان و نظام تعلیم و تربیت کشور است باید بیش از هر چیز در پی ایجاد رضایتمندی در فرهنگیان باشد. وی می‌افزاید: در صورتی که فرهنگیان رضایت داشته باشند، آثار آن در کلاس درس، برنامه‌ها و فعالیت‌های آنان مشاهده خواهد شد و به طور قطع تغییر و تحول بسیاری در نظام تعلیم و تربیت ایجاد می‌شود.

حیدری با بیان اینکه نارضایتی معلمان به علل گوناگونی اتفاق می‌افتد، ادامه می‌دهد: این نارضایتی تنها به دلیل مسائل مالی نیست بلکه عدم توجه به منزلت و نظریات معلمان نیز موجب نارضایتی آنها می‌شود لذا وزیر آموزش و پرورش آینده برای ارتقای منزلت معلمان در نظر دانش‌آموزان و اولیا باید تلاش کند. وی با بیان اینکه توجه به مطالبات جدی مقام معظم رهبری و عینیت‌بخشیدن به آن باید در اولویت برنامه‌های وزیر آموزش و پرورش باشد، اظهار می‌دارد: وزیر منتخب باید دیدگاه‌ها، انتظارات و منویات رهبر معظم انقلاب را عملیاتی کند. عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با بیان اینکه از طریق ایجاد یک معاونت اقتصادی باید موضوع منابع پایدار آموزش و پرورش را دنبال کنیم، می‌گوید: در حال حاضر صندوق ذخیره فرهنگیان به عنوان یک پتانسیل،‌ بازوی قدرتمندی برای آموزش و پرورش محسوب می‌شود که باید به صورت غیر مستقیم در خصوص معیشت فرهنگیان فعالیت کند اما متأسفانه از چنین ظرفیت‌هایی کمتر استفاده می‌شود. وی با بیان اینکه آموزش و پرورش نباید نیروهای تحصیلکرده و متخصص خود را به رایگان در اختیار سایر دستگاه‌ها قرار دهد، بیان می‌کند: در ازای اینکه آموزش و پرورش نیروهایی را تربیت کرده و در اختیار سایر دستگاه‌ها قرار می‌دهد، آنها نیز باید ملزم شوند تا برای تأمین منابع آموزش و پرورش بر اساس ساختارهای قانونی به نظام تعلیم و تربیت کمک کنند. * از مشکلات آموزش و پرورش آگاه باشد محمد‌حسن دوگانی، عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس می‌گوید: وزیر آینده آموزش و پرورش باید کاردان، باتدبیر و آشنا با مشکلات آموزش و پرورش باشد و قادر به فراهم کردن امکانات لازم برای بهبود وضعیت این وزارتخانه باشد.

"وی می‌گوید: با توجه به وجود کوهی از مشکلات در وزارت آموزش و پرورش، وزیر آینده این وزارتخانه باید از پس مشکلات موجود بر بیاید"وی اضافه می‌کند: وزیر آینده باید بتواند با مدیریت کافی و به کارگرفتن نیروهای فعال و کاردان، نظام کارآمدی را در آموزش و پرورش برقرار کند. عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس ادامه می‌دهد: وزیر آینده آموزش و پرورش باید به فکر یک تحول اساسی در این سازمان باشد و تحولاتی در سیستم نظام آموزشی، نیروی انسانی، برنامه‌ریزی‌های اساسی در درون آموزش و پرورش و تحول در بکارگیری نیروهای کارآمد در آموزش و پرورش برای رفع مشکلات و معضلات آموزش و پرورش داشته باشد. وی اضافه می‌کند: وزیر آینده نیز باید در سیستم مدارس دولتی این سازمان تحولاتی عمیق ایجاد کند و روحیه پژمرده و فرسوده مدارس دولتی را از بین برده و به فکر احیای روحیه و توان جدیدی در مدارس دولتی باشد. دوگانی اظهار می‌دارد: وزیر آینده باید مدارس دولتی را از وضعیت و رکود فعلی خارج کند و یک سیستم آموزشی جدید و کارآمدی را جایگزین اهداف گذشته مدارس دولتی کند. وی می‌گوید: فاصله بین مدارس دولتی و غیرانتفاعی بسیار است یعنی در کلانشهرها، شهریه‌های بسیاری از خانواده‌های دانش‌آموزان دریافت می‌شود در صورتی که این شهریه‌ها هیچ مناسبتی با خدماتی که آموزش و پرورش ارایه می‌دهد، ندارد.

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس می‌افزاید: شهریه مدارس کلانشهرها ۱۰ برابر شهریه شهرهای کوچک است که بعضاً کیفیت آموزشی کلانشهرها چندان بهتر از کیفیت آموزشی در شهرهای کوچک نیست که وزیر آینده باید به این امر توجه خاصی داشته باشد و این وضع را سامان دهد. * منزلت فرهنگیان را مد نظر داشته باشد امیر طاهرخانی، عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس می‌گوید: انتظار فرهنگیان این است که وزیر آینده آموزش و پرورش از بین خودشان انتخاب شود تا مشکلات این سازمان را لمس کرده باشد. وی اضافه می‌کند: وزیر آینده باید معضلات آموزش و پرورش را درک کند و در جهت رفع مشکلات و نظام تعلیم و تربیت کوشا باشد. طاهرخانی ادامه می‌دهد: وزیر آینده آموزش و پرورش باید از بین افراد با انگیزه‌ انتخاب شود که نظام تعلیم و تربیت را باور داشته و فرهنگیان را بیگانه از نظام آموزشی نداند. وی می‌گوید: وزیر آینده باید تعهد و تخصص لازم در خصوص مسائل آموزشی داشته و اهل مشاوره و مشورت باشد و به تصمیم‌گیری‌های جمعی اهمیت دهد.

"وی اظهار می‌دارد: وزیر آینده‌ آموزش و پرورش باید به نقاط قوت و ضعف این وزارتخانه آشنا بوده و مدیر قابل و کاردانی باشد"عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس اضافه می‌کند: توجه به منزلت فرهنگیان، بازبینی متون کتاب درسی، توجه به نظرات فرهنگیان و توجه به مشکلات کسری بودجه آموزش و پرورش از اولویت‌هایی است که وزیر آینده باید به آنها بپردازد. * وزیر منتخب آموزش و پرورش یک فرهنگی باشد سعدالله نصیری، عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس اظهار می‌دارد: وزیری باید برای آموزش و پرورش انتخاب شود که انسانی مدیر و آشنا به مسائل آموزش و پرورش باشد و همچنین به مسائل آموزش و پروش اشراف کامل داشته باشد. وی می‌افزاید: در صورتی که وزیر آینده از بین فرهنگیان انتخاب نشود، این وزارتخانه با این همه مشکلات و معضلات نخواهد توانست به اهداف آموزشی برسد. عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس می‌گوید: وزیر آموزش و پرورش در دولت دهم ضمن اینکه باید یک مدیر قابل، مؤمن، متدین، ولایتی، علمی و دارای تجربه آموزش و پرورشی باشد باید توجه ویژه‌ای به اصل ۴۴ داشته باشد. * اصلاح سیستم آموزشی از اولویت‌های وزیر آینده باشد علیرضا سلیمی، عضو هیئت ‌رئیسه کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس می‌گوید: وزیر آینده آموزش و پرورش باید دارای شجاعت و معلومات علمی و دینی باشد تا بتواند تحولی عمیق در این سازمان ایجاد کند.

وی اضافه می‌کند: هنگامی که وزیر آینده آموزش و پرورش برنامه‌ای را در این سازمان ارائه داد باید به برنامه‌های خود معتقد بوده و آنها را باور داشته و به مرحله اجرایی برساند. عضو هیئت رئیسه کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس می‌افزاید: وزیر آینده نباید برنامه‌ای را ارائه دهد که قدرت اجرای آن را ندارد و فقط صرف جلب اعتماد نمایندگان این برنامه‌ها را ارائه دهد. وی اضافه می‌کند: وزیر آینده باید انسانی متدین، ولایتی، راستگو و انتقادپذیر باشد و در راستای تحول آموزش و پرورش گامی جدی برداشته و متون آموزشی را اصلاح کند و به مسائل تربیتی دانش‌آموزان بهای جدی دهد. سلیمی ادامه می‌دهد: ایجاد دانشگاه برای فرهنگیان و اصلاح سیستم آموزشی آموزش و پرورش باید از اولویت‌های وزیر آینده آموزش و پرورش باشد. * افزایش سلامت روحی و فکری دانش‌آموزان از اولویت‌های وزیر آینده باشد طیبه صفایی، عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس می‌گوید: وزارت آموزش و پرورش در راستای تحقق چشم‌‌انداز ۲۰ ساله کشور همچنین اهداف برنامه پنجم توسعه باید اولویت‌های کاری خود را مشخص کند.

"وی اظهار می‌دارد: وزیر آینده باید به مسائل آموزشی و معیشتی فرهنگیان و شاغلان در آموزش و پرورش اهتمام و توجه خاصی داشته باشد و به ایجاد انگیزه و رغبت شغلی در بین فرهنگیان توجه کند"وی‌ می‌گوید: اولویت کاری وزارت آموزش و پرورش باید افزایش سلامت روحی و فکری دانش‌آموزان باشد و آموزش و پرورش برای تحقق این فعالیت، برنامه جامعی را تدوین کند. صفایی اظهار می‌دارد: وزیر آموزش و پرورش باید وضعیت موجود سازمان خود را شناسایی کند همچنین موانع، نقاط قوت، ضعف، چالش‌ها و تهدیداتی که وزارت آموزش و پرورش با آن مواجه است را برشمرد. وی ادامه می‌دهد: شناسایی سازمان یکی از مسائل مهمی است که باید در اولویت فعالیت‌های وزیر قرار گیرد تا از طریق این شناسایی، نقشه را برای آینده کاری خود تهیه کند و برنامه آینده را بر اساس اطلاعات معتبر، مستند و موثقی که از طریق این ارزیابی کسب می‌کند، طراحی و تدوین کند. * با حوزه‌های مختلف آموزش و پرورش آشنایی کامل و جامعی داشته باشد سید‌حسین نقوی، عضو کمیسیون امنیت ملی و سیاست خارجی مجلس بیان می‌کند: آموزش و پرورش یکی از گسترده‌ترین وزارتخانه‌هاست که یک‌سوم از کارکنان دولت را تحت پوشش خود دارد. وی با اشاره به این که آموزش و پرورش به دلیل رسالت تعلیم و تربیت نسل آینده، با تمام خانواده‌ها در ارتباط است، ادامه می‌دهد: آموزش و پرورش وظیفه سنگین آماده‌سازی نسل آینده را برای خدمت به جامعه بر عهده دارد و برای هدایت این دستگاه عظیم و حساس لازم است تا با تفکر و بررسی فراوان، وزیری انتخاب شود که توانایی لازم را برای تصدی این امر خطیر داشته باشد.

عضو کمیسیون امنیت ملی و سیاست خارجی مجلس می‌افزاید: لازم است تا فرد منتخب به عنوان وزیر آموزش و پرورش، با کلاس درس، مدرسه، اداره آموزش و پرورش، تربیت معلم، آموزشکده‌های فنی و حرفه‌ای، مدارس شبانه‌روزی و حوزه‌های مختلف آموزش و پرورش آشنایی کامل و جامعی داشته باشد. وی تصریح می‌کند: فردی باید به عنوان وزیر آموزش و پرورش انتخاب شود که مبانی تعلیم و تربیت را شناخته و با محتوای نرم‌افزاری نظام آموزش و پرورش آشنایی کامل داشته باشد. نقوی اظهار می‌دارد: در آموزش و پرورش حدود ۲ هزار تحصیل‌کرده در مقطع دکترا و دانشجوی دکترا مشغول به فعالیت هستند و همین امر ایجاب می‌کند وزیر آموزش و پرورش از تحصیلات بسیار بالایی برخوردار باشد. وی می‌گوید: وزیر آینده باید در بدنه اجرایی آموزش و پرورش مقبولیت لازم را داشته باشد و متخصصان و کارشناسان حوزه ستادی آموزش و پرورش وی را به عنوان یک مدیر بپذیرند؛ در غیر این صورت با مشکلات فراوانی روبه‌رو خواهد شد. *‌ وزیر آینده آموزش و پرورش مقتدر انتخاب شود از نمایندگان مجلس انتظار می‌رود وزیری شایسته وزارت آموزش و پرورش انتخاب کنند؛ وزیری که بتواند از پس مشکلات این وزارتخانه بر آید و با اقتدار برای حل مشکلات آموزش و پرورش بکوشد.

انتهای پیام/ش