خوش‌بینی تحصیلی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان در مدارس متوسطه شهری

خوش‌بینی تحصیلی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان در مدارس متوسطه شهری

پژوهش حاضر، با هدف بررسی رابطه خوش‌بینی تحصیلی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان در مدارس متوسطه شهر تهران صورت گرفته است.

چکیده

پژوهش حاضر، با هدف بررسی رابطه خوش‌بینی تحصیلی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان در مدارس متوسطه شهر تهران صورت گرفته است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه‌ی آماری شامل کلیه معلمان مدارس متوسطه شهر تهران بود. از ۲۷۹۵ جامعه معلمان، با استفاده از فرمول کوکران ۱۴۲ معلم به عنوان نمونه انتخاب شد. روش نمونه‌گیری در این پژوهش از نوع خوشه‌ای چند مرحله­ای بوده است.

"جهت گردآوری داده‌ها از پرسشنامه خوش‌بینی تحصیلی معلم (بیرد و همکاران، ۲۰۱۰) و معدل نمرات دانش‌آموزان استفاده شده است"جهت گردآوری داده‌ها از پرسشنامه خوش‌بینی تحصیلی معلم (بیرد و همکاران، ۲۰۱۰) و معدل نمرات دانش‌آموزان استفاده شده است. پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ «۹۸۲/0» ارزیابی شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار، درصد) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام) استفاده شد. یافته‌ها نشان داد: ۱) بین خوش‌بینی تحصیلی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان­، رابطه‌ی مثبت و معناداری وجود داشت. ۲) از میان سه مؤلفه‌ی خوش‌بینی تحصیلی معلم (تأکید تحصیلی معلم، حس کارآمدی معلم و اعتماد معلم به والدین و دانش‌آموزان)، حس کارآمدی معلم بیشترین سهم را در تبیین واریانس پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان، به خود اختصاص داد.

کلیدواژه ها: خوش‌بینی تحصیلی معلم؛ خود کارآمدی؛ پیشرفت‌؛ دانش‌آموزان مدارس متوسطه

نویسندگان:

کیوان مرادی: کارشناسی ارشد دانشگاه تهران (نویسنده مسئول)

مظفرالدین واعظی: استادیار، دانشگاه تهران

محمد فرزانه: کارشناسی ارشد دانشگاه تهران

مححمد میرزایی: کارشناسی ارشد دانشگاه تهران

فصلنامه علوم تربیتی - دوره ۲۲، شماره ۱، بهار و تابستان ۱۳۹۴.

برای مشاهده کامل مقاله روی فایل مقابل کلیک کنید.