«سوادآموزی در دنیای دیجیتال» شعار روز جهانی سوادآموزی/ افزایش آموزش سواد به بیسوادان با «تبلت»

«سوادآموزی در دنیای دیجیتال» شعار روز جهانی سوادآموزی/ افزایش آموزش سواد به بیسوادان با «تبلت»

رئیس سازمان نهضت سوادآموزی گفت: شعار امسال روز جهانی سوادآموزی، «سوادآموزی در دنیای دیجیتال» است.

به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، علی باقرزاده رییس سازمان نهضت سوادآموزی امروز در همایش ملی سوادآموزی در دنیای دیجیتال که در سالن حجاب برگزار شد، اظهار داشت: آموزش در بیرون کشیدن مردم از فقر، ناتوانی و استیصال تعیین کننده است.

وی افزود: ۵۲ سال پیش،  به پیشنهاد ایران، سران کشورها متعهد شدند بخشی از بودجه نظامی خود را به توسعه آموزش عمومی اختصاص دهند. باور همگان این بود که برای کنترل جنگ و ترویج صلح و پیشرفت و آبادانی جوامع، باید نگرش‌ها و بینش‌ها را اصلاح کرد، تا انسانها صلح جویانه بیاندیشند و برای پیشرفت و آبادانی محیط زندگی خود‌، عالمانه مشارکت و تلاش کنند و این مهم مقدور نمی‌شود، مگر اینکه به آموزش سوادآموزی روی آورند.

رییس سازمان نهضت سوادآموزی با اشاره به مؤلفه‌های توسعه پایدار و نقش سوادآموزی در دستیابی به آن، خاطرنشان کرد: امروزه آموزش و بخصوص مهارت‌های اساسی سواد، به عنوان مرکز ثقل تمام عناصر و مؤلفه‌های توسعه پایدار قلمداد شده و موتور حرکت تمام شئون زندگی انسان‌هاست؛ ضمن اینکه  آموزش در بیرون کشیدن مردم از فقر و ناتوانی و استیصال تعیین کننده است.

باقرزاده  به سواد و نقش و کارکرد‌های آن اشاره و گفت: آموزش  به روش‌های زراعی پایدار و درک مفاهیم تغذیه سالم و حفاظت از منابع طبیعی، تنوع زیستی و جلوگیری از اتلاف منابع و کاهش تولید زباله نقش اساسی دارد. آموزش، ظرفیت کاربری پایدار منابع طبیعی و صیانت از اکوسیستم‌های مختلف را افزایش داده و موجب حفاظت و مصرف صحیح آب و انرژی، درک مردم از تغییرات اقلیمی و زیست محیطی، حفظ شهرها و افزایش تاب آوری آنها می‌شود.

وی  ادامه داد: آموزش در طیف وسیعی از مسائل مربوط به سلامت و سبک و شیوه زندگی، افزایش امید به زندگی و کسب اعتماد به نفس، برای حل مسائل و مشکلات روزمره تاثیر گذار است. دسترسی برابر به آموزش فراگیر و باکیفیت در کاهش نابرابری‌های اجتماعی و اقتصادی اثر جدی داشته و به پویایی اقتصادی، کارآفرینی و توسعه بازار کار کمک می‌کند.

 رئیس سازمان نهضت سواد آموزی با بیان اینکه آموزش روحیه مشارکت جویی و مشارکت پذیری در تمام امور جامعه را افزایش داده و ظرفیت تحمل تفاوت‌ها و انتقاد از نابرابری‌ها را توسعه می‌دهد، تصریح کرد: در نهایت، آموزش استعدادها و توانایی‌های خدادادی انسان‌ها را شکوفا ساخته و به آنها کمک می‌کند تا مراتب تعالی و کمال را بصورت تدریجی طی کنند.

باقرزاده با اشاره به اینکه سواد آموزی به مثابه فرصت دوم یادگیری است، عنوان کرد: سوادآموزی بخشی از جریان آموزش است که تلاش می‌کند فرصت دوم یادگیری و تواناسازی را برای افرادی که به هر دلیل فرصت آموزش عمومی را از دست داده‌اند، فراهم کند و نکته مهم این است که امروزه یادگیری خواندن و نوشتن، به تنهایی کفایت نمی‌کند و نمی تواند با توجه به آنچه که گفته شد‌، به فرد کمک کند تا او زندگی بهتری را تجربه کند.

وی اضافه کرد: خواندن و نوشتن و حساب کردن باید ابزار و وسیله ‌ی باشد برای آگاهی بیشتر و کسب معرفت بالاتر، بزرگسالان باید آنچه را که خوانده یا نوشته می‌شود را خوب بفهمند و درک کنند که برای چه می‌نویسند و برای چه می‌خوانند.

معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به ضرورت تغییر روش‌ها و رویه‌های سواد آموزی، تاکید کرد: باید روش‌ها و رویه‌های جاری را متناسب با تحولاتی که در زندگی واقعی مردم رخ داده، اصلاح کرد، باید سلطه محتوی ثابت و از پیش تعیین شده، فرو ریخته شود، باید موضوعاتی که زندگی فرد را در موقعیت‌های واقعی به چالش می‌کشد، در کانون برنامه ریزی درسی و آموزشی قرار گیرد.

باقرزاده یادآور شد: در تدوین مقررات و آئین‌نامه‌ها، حداکثر انعطاف مد نظرباشد. در اجرای برنامه‌ها، حداکثر مشارکت مورد توجه بوده و برنامه‌ها طوری طراحی و اجرا شوند که حداکثر سودمندی را برای مشارکت کنندگان و ذی‌نفعان به ارمغان بیاورد.

وی همچنین به چالش‌های عمده پیش روی سواد آموزی پرداخت و گفت: فقدان تقاضا و انگیزه یادگیری در جامعه هدف، یکی از مهمترین راه بندهای اجرای برنامه‌های سوادآموزی در جهان اعلام می‌شود.

رئیس سازمان نهضت سواد آموزی بیان داشت: پژوهش‌ها نشان می‌دهد، نداشتن فرصت کافی، ابهام در اهداف آموزش و مشخص نبودن آنچه که باید یاد بگیرند‌، نگرش منفی به یادگیری، زمان و مکان و محتوی نامناسب، بالا بودن هزینه فرصت از دست رفته، عدم انطباق روش و محتوا با شرایط و نیازهای فراگیران و مواردی از این قبیل، در ناکامی برنامه‌های سواد آموزی و موفقیت فرآیند جذب، نگهداشت و آموزش افراد بی‌سواد و کم‌سواد تاثیرگذار بوده‌اند.

باقرزاده متذکر شد: نتایج پژوهش‌های دیگری تصریح می‌کند، سوادآموزی باید به استقلال و آزادی فراگیران توجه کند و هرگونه اجبار را از بین ببرد‌.

سوادآموزی باید خودکاری و خودجوشی را در فراگیران افزایش دهد؛ سوادآموزی باید اعتماد به نفس و شهامت را در افراد تقویت کند تا آنها برای رسیدن به اهداف خود امیدوارتر شوند،

رئیس سازمان نهضت سواد آموزی تصریح کرد: سوادآموزی باید روحیه همدلی و مشارکت موثر را تقویت کند و اینکه سوادآموزی باید قدرت ریسک کردن و خطرپذیری و جرأت اشتباه کردن و اعتراض کردن را در افراد پرورش دهد.

وی در ادامه به شعار روز جهانی سواد آموزی اشاره کرد و گفت: شعار روز جهانی امسال،"سوادآموزی در دنیای دیجیتال" است که به نظر می‌رسد تعقیب این رویکرد با شرایط و نیازها و ویژگی‌های بزرگسالان تناسب بیشتری دارد و می‌تواند فرصت خوبی را برای تغییر جریان عرضه محوری به تقاضا محوری را فراهم کند. 

باقرزاده با اشاره به برخی اقدامات سازمان نهضت سوادآموزی در ۵ سال گذشته، ابراز داشت: پژوهش و اجرای آزمایشی، آموزش از طریق تبلت به بزرگسالان بی سواد، آموزش مهارت‌های اولیه «icdl» ویژه فراگیران دوره دوم سوادآموزی، انتشار کتاب «خانواده سلامت »و همکاری با جهاد دانشگاهی تهران، از جمله اقدامات است.

رئیس سازمان نهضت سواد آموزی افزود: به نظر می‌رسد سوادآموزی در انتخاب ابزارها و روش‌های یاددهی – یادگیری‌، می‌باید توجه افزونتری به فناوری‌های جدید داشته باشد؛ لیکن این مهم را نباید از نظر دور داشت که پذیرش فناوری نو از سوی کاربران، از عوامل کلیدی موفقیت یک فناوری است. این پذیرش در بستر زمان شکل می‌گیرد و نیازمند فرصت کافی است.

وی با اشاره به نتایج یک پژوهش ملی در مورد نحوه استفاده از فناوری‌های نوین در سواد آموزی، گفت: امکان استفاده از فناوری از منظر زیرساخت، برای سوادآموزان ضعیف است، مهارت نیروی انسانی برای سازماندهی مراحل تدریس بر اساس فناوری در حد قابل قبول نیست، آمادگی سوادآموزان برای پذیرش فناوری جدید ضعیف است و قابلیت محتوای آموزش برای ارائه در فضای دیجیتال حداقلی است.

انتهای پیام/