آموزش «شایستگی‌های پایه و عمومی» در مدارس/ قرار نیست وارد رشته‌های تخصصی شویم

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به تدوین نظام‌واره شایستگی‌های پایه برای دوره ۱۲ ساله آموزش عمومی کشور، گفت: سعی کردیم بر آن دسته از شایستگی‌ها تمرکز کنیم که دانش‌آموز فارغ از اینکه در متوسطه دوم در چه رشته‌ای تحصیل خواهد کرد و آیا به دانشگاه می‌رود و یا جذب بازار کار می‌شود، باید برای زندگی کردن این شایستگی‌ها را کسب کند.

به گزارش ایسنا، علی لطیفی در مراسم بزرگداشت روز ملی پژوهش در آموزش و پرورش، اظهار کرد: امسال سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی تدوین نظام واره شایستگی‌های پایه و عمومی برای دوره ۱۲ ساله نظام تعلیم و تربیت را انجام داد.
 
 وی ادامه داد: سعی کردیم بر آن دسته از شایستگی‌ها متمرکز شویم که دانش آموز فارغ از اینکه در متوسطه دوم در چه رشته‌ای تحصیل خواهد کرد و آیا به دانشگاه می‌رود و یا جذب بازار کار می‌شود، باید برای زندگی کردن این شایستگی‌ها را کسب کند.
 
 لطیفی با بیان اینکه تحقق این شایستگی‌ها به میزان زیادی بستگی به این دارد که معلمان و دبیران ما خود از این شایستگی‌ها بهره‌مند باشند، تصریح کرد: یکی از این خرده شایستگی‌ها مربوط به حقیقت جویی و جستجوگری و اکتشاف می‌شود که در حوزه پژوهش دیده می‌شود. یکی از اهداف نظام آموزش و پرورش باید این باشد که دانش آموز بعد از ۱۲ سال تحصیل چنین روحیه‌ای داشته باشد و شوق به اکتشاف و کند و کاو داشته و علاقه مند باشد درباره آنچه نمی‌داند تحقیق و پرسش کند.
 
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با اشاره به اهمیت و تنوع پژوهش در آموزش و پرورش، توضیح داد: آموزش و پرورش به انواع مختلفی از پژوهش و مطالعه اعم از بنیادین و کاربردی و مطالعاتی از جنس اقدام پژوهی، درس پژوهی و کلاس پژوهی نیاز دارد. از این رو توجه به مساله پژوهش در آموزش و پرورش به ویژه از جانب افرادی که به هر نحوی در خارج وزارت آموزش و پرورش در خصوص آموزش و پرورش تصمیم گیری می‌کنند دو چندان است، کما اینکه منشاء بخشی از چالش‌های آموزش نه از داخل مجموعه وزارتخانه بلکه از سوی مجموعه‌های بیرونی وزارت آموزش و پرورش است.
 
وی با بیان اینکه مهمترین ماموریت نظام آموزش و پرورش یا نظام تربیت رسمی عمومی، "آموزش عمومی" است، عنوان کرد: یکی از معانی آموزش عمومی، فراهم کردن فرصت‌هایی برای یادگیری آن چیزی است که دانش آموزان برای یک زندگی شایسته به آن نیاز دارند. در آموزش و پرورش قرار نیست وارد بحث های تخصصی و رشته‌های تخصصی و آموزش‌های تخصصی شویم بلکه دانش آموزان باید آن چیزی را بدانند که برای زیست شایسته انسانی و زیست شایسته کسی که می‌خواهد در کشور و ایران زندگی کند، لازم است.
 
لطیفی با عنوان اینکه تلقی عموم از این است که پژوهش کاری تخصصی است و سوال اینجاست که در مورد پژوهش‌های دانش آموزان چه باید کرد؟، گفت: ویژگی‌های شخصیتی را باید در جوان و نوجوان و کودک خود نهادینه کنیم تا فردا روزی این کودک و نوجوان و جوان به فردی اهل مطالعه و تحقیق و پژوهش در بزرگسالی تبدیل شود.

"یکی از اهداف نظام آموزش و پرورش باید این باشد که دانش آموز بعد از ۱۲ سال تحصیل چنین روحیه‌ای داشته باشد و شوق به اکتشاف و کند و کاو داشته و علاقه مند باشد درباره آنچه نمی‌داند تحقیق و پرسش کند"این همان شایستگی‌های پایه است که دانش آموز باید حس کنجکاوی و شوق نسبت به یادگیری و کندوکاو داشته باشد؛ این در حالی است که متاسفانه بعضا محیط عمومی مدرسه مانع شکوفایی این حس و شوق نسبت به جستجو و کند و کاو می‌شود.
 
رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با تاکید بر اینکه دانش آموزان باید اهل پرسش باشند، ادامه داد: البته پرسش‌گری هنری دشواری است و دشوارتر از آن هنر مواجه شدن با پرسش‌گری کودک و نوجوان است. بسیار مهم است کودکان و نوجوانان و جوانان ما اهل پرسش باشند و مساله‌ای که این امر را تقویت می‌کند همان مواجهه مناسب دبیر و معلم با پرسش دانش آموز است.

انتهای پیام