عدم توجه به درس ورزش موجب ناهنجاری‌های قامتی دانش‌آموزان شده است

خبرگزاري فارس: 64 درصد دانش‌آموزان پژوهش شده در يك تحقيق، دچار ناهنجاري قامتي بودند؛ اين موضوع نشان مي‌دهد كه ناهنجاري‌هاي قامتي دانش‌آموزان بايد جدي گرفته شود كه لازمه آن توجه به زنگ ورزش و وجود مربيان متخصص تربيت‌بدني در آموزش‌ و پرورش است. به گزارش خبرنگار اجتماعي باشگاه خبري فارس «توانا»، ورزش در همه دوره‌هاي زندگي بشر بر روي كره زمين، نقش و اهميت بسياري داشته است؛ در دوره نخستين كه مهمترين هدف زندگي تغذيه و دفاع از خود بود، انسان‌ها به تقويت جسم خود مي‌پرداختند تا بتوانند با قدرت و مهارت بيشتري شكار كنند يا هنگام بروز خطر به دفاع از خود بپردازند. در دوران باستان، پسران از سنين كودكي و نوجواني به قوي كردن بدن و مهارت يافتن در سوار‌كاري و شمشير‌زني و تيراندازي تشويق مي‌شدند تا در آينده سربازاني نيرومند و ماهر براي پيوستن به ارتش باشند. در قرن وسطي، ورزش‌هاي سنتي و محلي باعث تفريح و سرگرمي مردم در ساعات فراغت مي‌شد و در قرن حاضر، ورزش در سطح بين‌الملل گسترش و اهميت يافته و تبديل به چنان پديده بزرگي شده است كه ديگر در هيچ كشوري نيست كه براي آن امكانات زياد به وجود نياورده باشند و بخشي از زندگي و اوقات فراغت مردم به ويژه نسل جوان با ورزش سپري نشود. اما اينكه ورزش جوانان و نوجوانان چگونه است، مسئله‌اي است كه بايد درباره آن بيشتر سخن گفت. * در مدارس به درس تربيت‌بدني اهميت داده نمي‌شود هانيه براري، دانش‌آموز غيرانتفاعي منطقه 20 شهرري در خصوص وضعيت ورزشي مدرسه خود مي‌گويد: معمولا به ورزش دانش‌آموزي در مدرسه ما اهميت داده نمي‌شود و دروس اختصاصي براي مسئولان مدرسه از اهميت ويژه‌اي برخوردار است و ساعات كمي در اختيار ورزش مي‌گذارند. اين دانش‌آموز بيان مي‌كند: اغلب مربيان درس‌هاي تخصصي براي ارائه كلاس‌هاي تقويتي از ساعات ورزشي استفاده مي‌كنند. وي ادامه مي‌دهد: مسئولان مدارس با وجود در اختيار داشتن فضاها و امكانات ورزشي مناسب، شرايط استفاده بهينه براي دانش‌آموزان از اين امكانات را فراهم نمي‌كنند و به اين دليل كه ساعت ورزش در زنگ آخر بود، دانش‌آموزان با بي‌حوصلگي حركات ورزشي را انجام مي‌دهند. اين دانش‌آموز در خصوص دروس تئوري تربيت بدني در مدرسه خود ادامه مي‌دهد: مربيان ورزشي يك جزوه مربوط به درس واليبال در اختيار دانش‌آموزان قرار مي‌دهند كه هيچ امتحاني هم از اين جزوه گرفته نمي‌شود. * ساعات ورزش در مدارس بسيار كم است رضا قرباني، دانش‌آموز سوم دبيرستان منطقه 12 در اين خصوص اظهار مي‌دارد: در حال حاضر در مدارس به ورزش دانش‌آموزي توجه نمي‌شود و تنها ورزشي كه در مدارس پسرانه انجام مي‌شود، فوتبال است و به آمادگي جسماني، حركات اصلاحي و ورزيده كردن اندام دانش‌آموزان كه اصل ورزش دانش‌آموزي است، توجه نمي‌شود. وي در خصوص ورزش صبحگاهي اضافه مي‌كند: در مدرسه ما در طول يك سال فقط 3 يا 4 بار ورزش صبحگاهي انجام مي‌شود كه نمي‌توان درباره كيفيت آن صحبت كرد. اين دانش‌آموز درخصوص مطالب تئوري درس تربيت‌بدني مي‌افزايد: مربيان ورزشي فقط يك بار در اول دبيرستان جزوه‌اي در اختيار دانش‌آموزان قرار مي‌دهند كه در اين جزوه درباره آسيب‌هايي كه در اثر بازي‌هاي فوتبال، واليبال و بسكتبال ممكن است دانش‌آموزان به آن مبتلا شوند مطالبي ارائه مي‌دهد. وي در خصوص كميت و كيفيت ساعات ورزش مي‌گويد: ساعات ورزش در مدارس بسيار كم است و از نظر كيفيت هم مناسب نيست؛ مربيان تربيت‌بدني در اين ساعت يك توپ به دانش‌آموزان مي‌دهند و باقي ساعات را در دفتر مربيان، استراحت مي‌كنند. اين دانش‌آموز اضافه مي‌كند: از مسئولان تقاضا داريم كه كنترل خود را در خصوص مربيان ورزشي بيشتر كنند و از مربيان متخصص و داراي تجربه ورزشكاري در مدارس استفاده كنند تا دانش‌آموزان با علاقه بيشتري در ساعات ورزش حضور داشته باشند. * امكانات ورزشي در مدارس وضعيت مناسبي ندارد نجمه كبركوهيان، دانش‌آموز راهنمايي منطقه 15 در خصوص وضعيت ورزش مدرسه خود مي‌گويد: وضعيت ورزشي و امكاناتي كه در اختيار دانش‌آموزان مدرسه ما قرار دارد اصلأ مناسب نيست؛ وسايل ورزشي كه در اختيار دانش‌آموزان هست كم يا خراب است. اين دانش‌آموز مي‌افزايد: ورزش صبحگاهي هم به صورت منظم در مدرسه برگزار نمي‌شود و فضاي مناسب هم در اين زمينه وجود ندارد. وي ادامه مي‌دهد: ساعات تربيت‌بدني در هفته حدود 45 دقيقه است كه بيشتر اوقات زمان كافي براي ورزش كردن و تمرينات ورزشي وجود ندارد. اين دانش‌آموز بيان مي‌كند: واليبال و بسكتبال و آمادگي جسماني تنها رشته‌هايي هستند كه دانش‌آموزان مي‌توانند آموزش ببينند كه اين رشته‌ها نيز به دليل نبود امكانات ورزشي مناسب و وقت كافي انجام نمي‌شود. * دبيرستان البرز از مربيان ورزش متخصص برخوردار است محمد‌حسين قطبي، دانش‌آموز دبيرستان البرز در خصوص وضعيت ورزشي دبيرستان خود اظهار مي‌دارد: دبيرستان ما از مربيان ورزش متخصص برخوردار است؛ اين مربيان روي حركات اصلاحي دانش‌آموزان كار‌ مي‌كنند كه در اين زمينه همايشي هم براي دانش‌آموزان برگزار شد و جزوه‌اي در اختيار دانش‌آموزان قرار دادند و بعد امتحاني از اين جزوات گرفتند. اين دانش‌آموز مي‌افزايد: ساعات درس تربيت‌بدني دبيرستان‌ ما 4 ساعت است و رشته‌هاي ورزشي فراواني دارد به طوري كه هر دانش‌آموز در هر رشته‌اي كه علاقه‌مند است، آموزش مي‌بيند. وي در خصوص فضاهاي ورزشي بيان مي‌كند: فضاهاي ورزشي دبيرستان ما از نظر كيفيت و كميت عالي است به طوري كه يك زمين چمن طبيعي، يك زمين چمن مصنوعي، 4 زمين فوتبال، 5 زمين واليبال و 5 زمين بسكتبال و 4 ميز پينگ‌پنگ و امكانات ورزشي مناسب دارد. وي ادامه مي‌دهد: مربيان در طول سال درباره حركات اصلاحي، ساختار استخوان‌بندي، اسكلت‌بندي، روش صحيح نشتن، برخواستن و مشكلاتي كه ممكن است دانش‌آموزان دچار شوند، آموزش مي‌دهند. * جزوات كتبي تريبت‌بدني سبب افزايش يادگيري مي‌شود زينب آبشاري دانش‌آموز منطقه 14 در خصوص وضعيت ورزشي مدرسه خود مي‌گويد: مربيان ورزشي براي رشته‌هاي ورزشي مثل واليبال و بسكتبال جزوه‌اي در اختيار دانش‌آموزان قرار مي‌دهند و بعد از اين جزوات امتحاناتي مي‌گيرند. اين دانش‌آموز در خصوص ساعات ورزش مي‌افزايد: ساعات ورزش در مدرسه ما كافي نيست و بايد افزايش يابد. وي ادامه مي‌دهد: مربيان ورزشي در ابتداي سال درباره رشته‌هاي مورد علاقه دانش‌آموزان سؤال كرده و طبق آمار گرفته شده، رشته‌هاي ورزشي مورد علاقه دانش‌آموزان را آموزش مي‌دهند. وي در خصوص ارائه تئوري درس تربيت‌بدني بيان مي‌كند: ارائه كتبي درس تربيت‌بدني سبب يادگيري بيشتر دانش‌آموزان مي‌شود. * در مدارس هيچگونه تشويقي براي ورزش دانش‌آموزان وجود ندارد غلامرضا عزيزي، مربي يكي از مدارس شهرري بيان مي‌كند: آموزش و پرورش مي‌تواند استعداد‌يابي خوبي در زمينه ورزش دانش‌آموزي داشته باشد و دانش‌آموزان را با شرايط و موقعيت مناسب هدايت كند و فضاي ورزشي مناسب را در اختيار مدارس قرار دهد اما به استعداد‌هاي دانش‌آموزان اهميت داده نمي‌شود و فعاليت‌هاي كمي براي فضاهاي ورزشي وجود دارد. اين معلم مي‌افزايد: مسئولان مدرسه با هزينه بسيار كم مسابقات واليبال، بسكتبال، تكواندو و هند‌بال را برگزار مي‌كنند و اگر اصرار مربيان ورزشي نباشد اين هزينه‌ كم نيز در مصارف ديگر صرف مي‌شود. وي بيان مي‌كند: اگر دانش‌آموزي قهرمان كشوري مي‌شود يك فعاليت كاملا انفرادي است يعني تلاش و كوشش خودش است كه اين قهرماني را كسب كرده و در مدرسه كسي تلاشي براي موفقيت او نكرده است. عزيزي مي‌گويد: مدارس بايد توجه بيشتري نسبت به ورزش دانش‌آموزان داشته باشند كه متأسفانه به ورزش دانش‌آموزي اهميتي نمي‌دهند و هيچگونه تشويق و ترغيبي نيز براي دانش‌آموزان انجام نمي‌دهند. عزيزي اضافه مي‌كند: ورزش دانش‌آموزي جايگاه خوبي در آموزش و پرورش ندارد و لازم است كه آموزش و پرورش شرايط مطلوب‌تري را براي دانش‌آموزان ايجاد كند تا ورزش دانش‌آموزي جايگاه رفيع و بهتري داشته باشد. وي بيان مي‌كند: با توجه با اينكه مربي نقش مهمي در استعداد‌يابي دانش‌آموزان دارد، اكثر مدارس فاقد مربي تربيت‌بدني متخصص هستند و اگر هم يك مربي تربيت‌بدني داشته باشند، ورزشي كه انجام مي‌دهند، يك نرمش ساده و جزيي است. عزيزي اظهار مي‌كند: هيچگونه فضاي ورزشي براي تأمين ورزش دانش‌آموزان وجود ندارد و دانش‌آموزان اكثر مدارس داخل حياط ورزش مي‌كنند كه حتي آسفالت مناسبي ندارد. وي بيان مي‌كند: در جنوب شهر تهران فضاي ورزشي نيست و مشكلات عمده‌اي در فضاي ورزشي براي دانش‌آموزان وجود دارد. عزيزي در خصوص ورزش صبحگاهي مي‌گويد: 80 درصد مدارس، ورزش صبحگاهي را انجام نمي‌دهند و در در مقاطع متوسطه اين ورزش‌ اصلاً صورت نمي‌گيرد. * بودجه تربيت‌بدني در مصارف ديگر خرج مي‌شود باقر ايرانشاهي، يك مربي ورزش منطقه 16 در خصوص وضعيت ورزش دانش‌آموزي مي‌گويد: در بسياري از مدارس اگر اصرار مربي ورزشي نباشد يا اينكه مدير، فرد ورزشي نباشد بودجه در نظر گرفته شده براي ورزش را در زمينه‌هاي ديگر خرج مي‌كنند. وي ادامه مي‌دهد: شهرداري هم سالانه وسايل و امكانات ورزشي در اختيار مدارس قرار مي‌دهد كه كيفيت پاييني دارد و كارايي بسياري نيز ندارد و با توجه به نياز مدارس نيست؛ از سويي اين امكانات اغلب در انباري مدارس باقي مي‌ماند. اين مربي مي‌افزايد: در برخي از مدارس به خصوص در مدارس غيرانتفاعي، فضاي مناسبي براي ورزش وجود ندارند مگر اينكه سالن ورزشي براي دانش‌آموزان كرايه كنند كه معمولاً اين كار را نيز انجام نمي‌دهند به اين دليل كه مدير و مسئولان مدرسه تمايل دارند كه دانش آموزان در دروس تخصصي موفق باشند و عملي را جهت بهتر شدن ساعات ورزشي دانش‌آموزان انجام نمي‌دهند و جهت شركت بچه‌ها در مسابقات و مراسم ورزشي رضايتي ندارند و معتقد هستند كه به درس دانش‌آموزان لطمه وارد مي‌شود. وي بيان مي‌كند: گروهي از دانش‌آموزان در مدارس پايين شهر گرفتاري و مشكلاتي دارند كه ورزش را رها كرده و دنبال كار مي‌روند اين در حالي است كه در ورزش استعداد‌هاي زيادي دارند و درصد خيلي كمي از بچه‌ها مي‌مانند كه بخواهند در ورزش مدارس فعاليت داشته باشند تا استعداد‌يابي شوند و بتوانند فعاليت كنند و به جايي برسند. اين مربي مي‌گويد: در منطقه ما، رشته ورزشي مثل دو و ميداني آنچنان فعاليتي ندارد و شايد يك بار در اين زمينه مسابقه‌اي برگزار شده و به ورزش‌هايي كه ورزش‌ مادر هستند بها داده نمي‌شود. وي ادامه مي‌دهد: ورزش صبحگاهي 2 سال است كه به آن اهميت مي‌دهند و در اين زمينه فعاليت مي‌كنند البته هيچ مسئولي بر آن نظارت ندارد؛ يك سري CD در اختيار مربيان ورزشي گذاشته‌ شده است و صبح‌ها طبق آن به دانش‌آموزان نرمش‌هايي را آموزش مي‌دهند. * مدارس جديدالاحداث داراي سالن ورزشي مي‌شوند حسين جعفري، كارشناس مسئول توسعه و تجهيز فضاهاي ورزشي آموزش و پرورش در اين خصوص مي‌گويد: مصوبه سازمان مديريت و برنامه‌ريزي كه در سال 82 ابلاغ شد، منجر به افزايش سالن‌هاي ورزشي در مدارس استان‌ها شد. وي ادامه مي‌دهد: دانش‌آموزان براي انجام حركات ورزشي مجبور بودند در حياط مدرسه در هواي گرم و سرد و در ديد اوليا و مربيان و مردمي كه به مدرسه رفت و آمد مي‌كردند، ورزش كنند كه وجود چنين مشكلاتي باعث پيدايش سالن‌هاي مخصوص ورزشي در مدارس شد. كارشناس مسئول توسعه فضاهاي ورزشي آموزش و پرورش مي‌گويد: ايجاد چمن مصنوعي در مدارس براي شادابي و نشاط برنامه‌ ورزشي دانش‌آموزان، از ديگر برنامه‌هاي در حال اجراست كه اين طرح با مشاركت استان‌ها انجام مي‌شود. جعفري اضافه مي‌دهد: تغيير كاربري از ديگر برنامه‌هاي در حال اجراست كه در اين طرح در نظر داريم اماكن كم استفاده و بلااستفاده مانند سالن‌ امتحانات، كتابخانه‌ها و انباري مدارس را تغيير كاربري دهيم و به فضاي ورزشي تبديل كنيم. * 64 درصد دانش‌آموزان پژوهش شده ناهنجاري قامتي دارند رضا رفيعاني، سرپرست اداره ‌كل تربيت بدني وزارت آموزش و پرورش مي‌گويد: طبق گزارش كار تحليلي و تحقيقي كه در سال 87 ـ 86 در چهار دوره تحصيلي در 20 استان انجام شد، تعداد 688 هزار و 576 دانش‌آموز مورد ارزيابي ساختار قامتي قرار گرفتند كه درصد زيادي از اين دانش‌آموزان با مشكل «ساختار قامتي» مواجه بودند. وي ادامه مي‌دهد: تعداد دانش‌آموزان دختر دوره راهنمايي 174 هزار و 191 نفر بودند كه از اين تعداد 69 درصد ناهنجاري قامتي و 9/30 درصد وضعيت طبيعي داشتند همچنين دانش‌آموزان دختر در دوره متوسطه 173 هزار و 726 نفر بودند كه 4/72 درصد ناهنجاري قامتي و 6/27 درصد نيز وضعيت طبيعي داشتند. رفيعاني مي‌گويد: دانش‌آموزان پسر دوره راهنمايي 173 هزار و 491 نفر بودند كه از اين تعداد 6/57درصد ناهنجاري قامتي داشته و 4/42 درصد نيز طبيعي بودند ضمن اينكه دانش‌‌آموزان پسر در دوره متوسطه 167 هزار و 168 نفر بودند كه از اين تعداد 50/58 درصد ناهنجاري قامتي و 4/41درصد نيز وضعيت طبيعي داشتند. سرپرست اداره كل تربيت‌بدني وزارت آموزش و پرورش ناهنجاري قامتي كه مورد ارزيابي قرار گرفته است را «سر به جلو»، «شانه نامتقارن»، «پشت كج»، «پشت گرد»، «پشت گود»، «پشت صاف»، «زانوي ضربدري»، «زانوي پرانتزي»، «كف پاي صاف» و «شصت كج» اشاره كرد و گفت: درصد زيادي از اين دانش‌آموزان كه مورد ارزيابي قرار گرفته‌اند، با مشكل ساختار قامتي مواجه هستند. رفيعاني اضافه مي‌كند: ميانگين وجود ناهنجاري در بين دانش‌آموزان سطح كشور 64 درصد است كه از اين تعداد 56/35 درصد دانش‌آموزان وضعيت طبيعي دارند. وي بيان مي‌كند: اين آمار نشان دهنده مرتبط بودن وزارت بهداشت و وزارت آموزش‌ و ‌پرورش با دانش‌آموزان است كه بايد هر چه سريع‌تر براي پيشگيري از ناهنجاري‌هاي قامتي دانش‌آموزان چاره‌اي بينديشند. سرپرست تربيت‌بدني وزارت آموزش ‌و پرورش مي‌گويد: با توجه به اينكه اداره كل تربيت‌بدني آموزش و پرورش مسئول حفظ سلامت و بالا بردن آمادگي جسماني دانش‌آموزان است و در نهايت وظيفه شناسايي استعدادهاي برتر ورزشي دانش‌آموزان براي معرفي ‌آنها به قهرمانان حرفه‌اي ورزش را دارد، تلاش مي‌كند تا به وظيفه اصلي‌خود كه پرداختن به ورزش همگاني است، كمك كنند. رفيعاني مي‌افزايد: يكي از عواملي كه مي‌تواند در ناهنجاري‌هاي قامتي تأثيرگذار باشد را كمبود مربيان متخصص تربيت‌بدني در آموزش‌ و پرورش است و وجود مربيان متخصص در آموزش و پرورش سبب كاهش ناهنجاري‌هاي قامتي، شناسايي و پيشگيري مي‌شود. وي با تأكيد بر ضرورت آشنايي مربيان با ناهنجاري‌هاي قامتي ادامه مي‌دهد: چنانچه مربيان اين ناهنجاري‌ها را به موقع شناسايي كرده و دانش‌آموزان را به كلنيك‌هاي حركات اصلاحي و مراكز تربيت بدني و تندرستي ارجاع دهند، مي‌توان اين ناهنجاري‌‌ها را در دانش‌آموزان كنترل كرد. سرپرست تربيت‌بدني وزارت آموزش و پرورش بيان مي‌كند: اگر ناهنجاري ‌قامتي در دوره ابتدايي شناسايي نشود، تنها كمكي كه به اين دانش‌آموزان مي‌شود اين است كه از پيشرفت اين ناهنجاري جلوگيري كنند چرا كه ناهنجاري شكل گرفته به حالت اوليه برنمي‌گردد. * زنگ ورزش سليقه‌اي در مدارس سپري مي‌شود نورالله حيدري، عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس اظهار مي‌كند: نهادهاي مختلف كشور مانند آموزش ‌و ‌پرورش و تربيت‌بدني بايد درباره ورزش دانش‌آموزي اقداماتي را انجام دهند كه رضايت كامل مردم را در پي داشته باشد. وي ادامه مي‌دهد: كم‌كاري براي ايجاد شرايط مناسب و برابر براي دانش‌آموزان دختر و پسر از سال‌هاي گذشته بوده است و در حال حاضر سالن‌هاي در حد نياز دانش‌آموزان دختر در اختيار آنها نيست. عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس مي گويد: سالن‌هاي فراهم شده براي دانش‌آموزان پسر نيز در سطح كشور جوابگوي نياز آنها نيست؛ يكي از تلاش‌هاي دولت نهم نيز ايجاد سالن‌هاي مختلف و امكانات ورزشي بود كه تا حدودي فاصله طبقاتي بين استان‌ها را كم كند. حيدري مي‌افزايد: درس تربيت‌بدني از ابتداي دوره دبستان تا مقاطع بالاتر به دليل عدم نيروي متخصص تربيت‌بدني نتوانسته جاي خود را باز كند به همين دليل در حال حاضر در مدارس بحث‌هايي براي تربيت‌بدني انجام داده‌ايم كه آن را به عنوان يك درس تخصصي در نظر بگيريم. وي اضافه مي‌كند: درس تربيت‌بدني در دوره ابتدايي به همان آموزگاران كلاس محول مي‌شود و اين طبيعي است كه براي تربيت حرفه‌اي دانش‌آموزان تلاش نمي‌شود زيرا يك معلم نمي‌تواند در چند رشته، حرفه‌اي باشد. عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس بيان مي‌كند: استعداديابي دانش‌آموزان در بخش تربيت‌بدني حركت مناسبي است كه بايد در مجموعه ورزش دانش‌آموزي از دوره ابتدايي تا دبيرستان استعداد‌هاي ورزشي دانش‌آموزان را شناسايي كنند و مسئولان بايد استعداد‌هاي دانش‌آموزان، در دوره ابتدايي و كساني را كه مستعد و خبره ورزشي هستند شناسايي كنند. وي خاطرنشان مي‌كند: استعداد‌يابي در تربيت‌بدني دانش‌آموزان در برخي از استان‌ها برجسته است اما در برخي استان‌ها ورود دانش‌آموزان به عرصه‌هاي ملي كمرنگ شده است. حيدري با تأكيد بر منابع و محتواي درس تربيت‌بدني در مدارس مي‌افزايد: اقدامات مطلوبي در تأمين محتواي ورزشي صورت گرفته است كه همچنان اين محتوا به صورت غيررسمي است و حتي كتابي به عنوان تربيت‌بدني در اختيار دانش‌آموزان نيست و اين سبب مي‌شود كه ساعات ورزشي معمولاً بر اساس سليقه معلمان ورزشي در دوران ابتدايي، راهنمايي و متوسطه سپري شود. وي مي‌گويد: بايد براي تأمين محتواي رسمي، كتابي طراحي كنيم تا بتوانيم اهداف ورزش را بهتر به دانش‌آموزان انتقال دهيم. * استعداديابي توان ورزشي بايد از دوره دبستان آغاز شود اسفنديار اختياري، يك عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس مي‌گويد: يكي از برنامه‌هاي مهم درسي دانش‌آموزان، ساعت ورزش است زيرا دانش‌آموزان از محيط دروس نظري خارج شده و وارد محيطي كه سرشار از شادي و نشاط است، مي‌شوند. وي ادامه مي‌دهد: در برخي مدارس، ساعات درس تربيت‌بدني را به دروس ديگر و كلاس‌هاي تقويتي اختصاص مي‌دهند و اين معضلي براي ساعات تربيت‌بدني است كه مربيان تربيت‌بدني بايد تجديدنظري در اين زمينه داشته باشند و ساعات تربيت‌بدني و برنامه‌هايي كه سبب تقويت جسم و روح دانش‌آموزان مي‌شود را افزايش دهند. عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس مي‌افزايد: مدارس در شهرهاي بزرگ و كلانشهرها در مكاني قرار گرفته‌اند كه نمي‌توان امكانات ورزشي را در اختيار دانش‌آموزان قرار داد. وي تصريح مي‌كند: با توجه به نبود بودجه كافي براي فضاي ورزشي دانش‌آموزان و نيروي متخصص در اين زمينه، مهم‌ترين مشكل باور كامل اين مشكلات از سوي مسئولان است. اختياري بيان مي‌كند: منابع و محتواي دروس تربيت‌بدني بايد وسيعتر باشد و اگر بخواهيم به منابع و محتواي ورزش دانش‌آموزي بيشتر توجه كنيم، بايد تمام ابعاد را در نظر بگيريم. نتيجه‌گيري، با ديدن هر مدرسه و نبود شور و نشاط در دانش‌آموزان پي به ضعيف بودن ساعات ورزش و ورزش صبحگاهي دانش‌آموزان مي‌بريم. * 4 هزار فضاي ورزشي امسال در اختيار دانش‌آموزان قرار مي‌گيرد علي‌اصغر يزداني، معاون تربيت‌بدني وزير آموزش و پرورش اظهار مي‌دارد: بر اساس تفاهمنامه‌اي با سازمان تربيت‌بدني، مقرر شد 4 هزار فضاي ورزشي از ساعت 7 صبح تا 3 بعد از ظهر در اختيار آموزش و پرورش قرار گيرد. وي ادامه مي‌دهد: مقرر شده است در مدارس جديدالاحداث يا مدارس قديمي كه تخريب و بازسازي مي‌شوند، سالن‌هاي ورزشي پيش‌بيني شود. معاون پرورشي و تربيت‌بدني وزير آموزش و پرورش مي‌افزايد: كتاب كار «راهنماي معلم» نيز براي درس تربيت‌بدني آماده است كه در سال تحصيلي جديد به دست مربيان ورزشي خواهد رسيد. وي تصريح مي‌كند: ايجاد فضاهاي ورزشي در مدارس منجر به اهميت دادن بيشتر مربيان ورزشي و دانش‌آموزان به درس تربيت‌بدني مي‌شود كه لازم است مانند ديگر دروس، روند طبيعي خود را جهت بهتر شدن طي كند. انتهاي پيام/ر